Le langage oral est fréquemment utilisé dans les différentes interventions du travailleur social, il requiert l’acquisition de compétences spécifiques lorsqu’il s’agit de s’exprimer dans le cadre de l’assistance éducative (audiences du juge des enfants et à la Cour d’Appel) ou dans un cadre pénal (audition par un juge d’instruction, audiences du tribunal correctionnel ou devant la Cour d’Assises) En effet, le travailleur social peut se retrouver mal à l’aise dans ce contexte pour plusieurs raisons : décorum judiciaire, contraintes de temps, demande d’argumentation et de synthèse, désaccords avec la famille, présence d’usagers , d’avocats ou de témoins ouvertement hostiles, présence des enfants, préoccupations éthiques (…). Le climat instauré par les différents protagonistes lors des échanges et les prises de position de chacun peut être déstabilisant à l’audience. Pourtant, le travailleur social est légitime à plusieurs titres pour s’y exprimer : en tant que professionnel expert de son champ, en tant que porteur d’une position de service et en tant qu’aide à la décision judiciaire. A travers des apports sur les codes de l’audience, les attentes judiciaires et des exercices concrets pour trouver ses marques à l’oral, cette action de formation vise à accompagner la construction d’une posture professionnelle à la hauteur de ces enjeux et plus sécure.

Repérer les indicateurs de maltraitance

En 2023, 2 sessions de formation effectuées, 27 formés avec un taux de satisfaction de 89,4% Les stagiaires sont amenés à s’interroger par le biais de l’action formative sur leur posture professionnelle et sur les aspects de leurs différentes fonctions d’accompagnement. La formation être travailleur social en protection de l’enfance permet ainsi aux formés d’échanger sur les fonctions pluridisciplinaire et interdisciplinaire du travail social, des aspects relationnels et du collectif, de l’exercice individuel mais aussi de l’identité professionnelle et de ses représentations.

En 2023, 7 sessions de formation effectuées, 65 formés avec un taux de satisfaction de 88,1%. L’action de formation permet aux formés de travailler sur les aspects identitaires et professionnels du personnel administratif en protection de l’enfance. L’utilisation de pédagogies actives contribue à interroger la posture professionnelle des secrétaires et agents administratifs dans la protection de l’enfance. L’utilisation de pédagogies actives favorise les échanges entre pairs et experts du secteur.